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关于作文教学的一些小想法

来源:京师经纬-教师资格证培训 时间:2017-04-22 点击数:

  有人说:“学好语文,就是写一手漂亮的钢笔字,说一口流利的普通话,写一手好文章。”由此可见,作文教学是语文教学重的重要内容。如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这方面的工作呢?

  1兴趣是最好的老师

  “教未见趣,必不乐学”,“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”, 让学生愉快学习,饶有兴趣地轻轻松松地作文,是实施语文素质教育的理想境界,也是新课程改革的探索之路。从一年级起,训练孩子说话能力,表达能力,从一个词到一句完整的话到一句很美的完整的话,都给予孩子鼓励的眼神,赞美的话语,课堂上有了说的兴趣。

  例如教学《春雨的色彩》时,学习生字“滴”,有个孩子组“水滴”,我点点头微笑着问:“你在哪儿看见有水滴?”有孩子说;“荷叶上有水滴。”“它是什么样的?”“亮晶晶的?”“会观察,你连起来说完整。”“荷叶上有亮晶晶的水滴”“真会说!它看起来像什么呢?”这是另一个孩子迫不及待的说:“像我奶奶脖子上的珍珠。”“真棒!连起来说完整。”“荷叶上有亮晶晶的水滴,像我奶奶脖子上的珍珠。”“孩子们,他们都是语言大师啊!观察想象可以使我们的语言更美!谁也像他们一样来说说?”这时,有孩子说:“雨滴:天空落下了圆溜溜的雨滴,像云孩子的眼泪。”“孩子,你一是个有创造力的语言大师啊!掌声送给他。”举手的越来越多,一只怯生生的小手举起来了,他是我班一个不太爱交流的孩子,我温柔的叫着他:“鑫羿,你来说。”“我家地里的芋子叶上有亮晶晶的水滴,像芋叶的小眼睛一闪一闪的。”“我们把掌声也送给这位语言大师。”他不好意思的左看看,右看看,但嘴角有抑制不住的微笑。

  我继续说:“你们是语言大师,把刚才你们说的写下来,您们就是小作家了,今晚,选课文中你最喜欢的一个词写一句话在彩色的树叶卡片上,看谁写得最美,我们就把它贴在后墙的知识树上。第二天,孩子们的话一句比一句打动人心,一天、两天……知识树上的叶子越来越茂盛。 “失败是成功之母”只是安慰别人的话,实际上,失败只能是失败之母,而成功才是成功之母。你的肯定,鼓励会让孩子更有信心说,更有兴趣写!

  2指导学生积累优美的词句

  词汇丰富,表达时就得心应手,写出来的文章也就生动、优美、感人!

  2.1课内积累,学以致用

  不管是教材中每一篇课文的好词佳句,还是每一单元“语文园地”中的“日积月累”、“读读背背”都是我们作文中画龙点睛的句子。特别是“读读背背”中包括的古诗、名言警句、对联、成语、歇后语等内容,虽重在引导学生对中华传统优秀文化的了解和语言的积累,只需做到熟读成诵即可,但是这样简单的教学总觉得资源浪费了。孩子们有的只会背诵默写,不懂其意。有的理解意思,却不懂学以致用。学生在语言的积累与运用之间缺乏畅通的渠道。

  我在教学中经常这样设计:例如在教学第八册第四单元“读读背背”时,全是关于战争战术的四字词语,孩子们在理解词义后,我要求他们任选几个词,联系生活写一个片段,有一个孩子这样写到:我们深雪堂小学首届艺术节马上就要隆重开幕了,我参加了四年级组的围棋比赛,我和四(2)班的张尧、四(1)班的王建等6名同学经过初赛进入了决赛,我准备利用课余时间和这几位同学切磋一下技艺,既练练自己的技术,还可以了解他们作战习惯和实力,这叫知己知彼,百战百胜。再如:在教学第四册第二单元的日积月累时,有这样几句谚语:赠人玫瑰,手有余香;花要叶扶,人要人帮;帮助别人的人,能得到别人的帮助;诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。孩子们在理解句意后,我出示了一副老奶奶提水果,袋子破了,苹果滚落在地上,一个少先队员看见了主动拾起苹果递给奶奶的组图,请孩子们写写这个故事,并用上我们今天积累句子。

  有孩子这样写:今天是个阳光明媚的日子,早上我系好红领巾,背上书包,唱起欢快的歌儿朝学校走去,这时,我看见一个老奶奶提着一大袋水果,她看起来好像很累,我都听见她喘气的声音了,只听咚的一声,一个苹果落了下来,第二个苹果落了下来,呀!口袋破了一个洞,我急忙跑过去帮她拾起来,一边递一边说:“奶奶,你的苹果掉了,快把口袋绑起来!”奶奶微笑着说:“好孩子,谢谢你!你真是一个懂事的乖孙子!”我不好意思的笑着说:“老师教过我们,赠人玫瑰,手有余香!”

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